Está usted en la página www.ebj-prof.com  > enseñar > formar de Eugenio Besnard-Javaudin, profesor de español, CPGE, Rennes, lycée Chateaubriand

Inicio	Estudiar	Hablar	Descubrir	Visitar	Informar	Comer	Enseñar

www.ebj-prof.com  > enseñar > Formarse > Formarse "PLC2"

Evaluation de l'écrit, de l'oral et du reste
mise à jour 22 septembre 2004

Préambule

1. petite expérience ...à partir d’un " vrai-faux " bulletin. (voir doc. 0) : (commentaire : que signifient les différentes moyennes de ce bulletins ? sur combien de notes reposent-elles ? Qu'est-ce qu'un "niveau" ? Comment réagissons-nous aux différentes appréciations ?)
2. d’une matière à l’autre : glosons ! (commentaire : l'économie, l'EPS et les langues vivantes s'évaluent-elles de la même façon? avoir 13 en sport ou en maths recouvre-t-il le même "niveau" ?  sur combien de notes doit reposer au minimum une "moyenne"?  Une langue vivante étudiée en cours doit être évaluée sur quels critères?) NECESSITE ABSOLUE DE NOTER L'ORAL, d'une façon ou d'une autre, puis que c'est une partie intégrante de notre pédagogie et de nos objectifs.
3. La moyenne, les coefficients, les notes, les appréciations et le reste !
   -(clarté du système d'évaluation choisi par le professeur : les élèves doivent savoir ce qui est évalué et à quoi correspond la "moyenne" : place de l'oral, de l'écrit, des contrôles de connaissance, des devoirs d'une heures, des devoirs ou exercices maisons, etc...)
   -choix de l'enseignant : moyenne globale écrit + oral, ou deux moyennes : une écrit, une oral ?
4. " le travail oral. " (conclusion : il ne faut surtout pas que les élèves "participent" en cours de langue. en histoire, en maths, ils "participent" au cours en levant la main et en intervenant. en cours de langue, il faut que les élèves TRAVAILLENT à l'oral : lexique, construction de la phrase, prononciation, etc... Dire "blanco" est une participation orale. "El color dominante de las casas en Andalucía es el blanco porque permite atenuar el calor" est un travail oral.)

La notation de l’oral en cours :
Objectifs et démarche

II Las cosas claras

1. la notation ... des profs ! (note pédagogique et administrative).(commentaire : pour nous qui sommes aussi notés, que représente cette notation ? sur quels critères repose-t-elle? A quoi sert elle?)
2. être jugé, noté, " classé " : d’accord / pas d’accord ? (débat...utilité? infantilisation des profs? Avons-nous des comptes à rendre, comme nos élèves? Pourquoi les enseignants acceptent-ils d'être noté? -->système qui peut éventuellement passer pour "stupide, puéril, etc..;" mais qui est le même pour tout le monde, avec des règles publiques contrôlées par les syndicats. Possibilité de contester la note, de demander une inspection pour passer plus vite les échelons, etc...)
3. le contrat...explicite ! (voir doc.1) : (commentaire : bien cadré, le système d'évaluation devient cohérent pour les élèves. Pus de contestation possible, c'est la même chose pour tous. La notation de l'oral devient partie intégrante des notes, et ne repose plus sur la "tête du client". L'exemple donné permet à l'élève de savoir sur quoi repose sa moyenne, et quelle valeur a son travail oral.)

III Vale, ¿pero qué ?

1. T.P. de notation orale. (voir doc.2) : une (toute) petite application pratique
2. Quantité ...
3. qualité...
4. fréquence ... (commentaire :en fait, il est très difficile de noter l'oral pendant le cours, à chaque intervention orale de chaque élève, à tous les cours et toute l'année. Décider de le faire implique un système très simple, qui ne complique pas plus ce qui l'est déjà. choix de l'enseignant de ne noter que le contrôle oral, de ne noter que la fréquence des interventions, en fin d'heure en faisant l'appel, avec un système de croix, de "plus", etc..; etc...)

IV Vale, ¿pero cómo ?

1. le douloureux problème des effectifs.
2. Simplifions !
3. La croix et la manière... (commentaire :choix du système en fonction de la personnalité de l'enseignant...))
4. un exemple de grille de notation orale ...(voir doc.3) :  (commentaire :une grille qui nécessite un "écritoire" pour pouvoir se déplacer dans la classe et écrire tout en étant mobile. la lettre "C" signifie Contrôle, les notes vont de 1 à 3 pour les intervention pendant le cours, et de 0 à 3 pour les contrôles oraux. Chaque intervention est notée, la note 3 sanctionnant une phrase complexe, sans faute basique et bien prononcée. Au bout de 10 cours, la note de travail oral prend en compte la qualité, la quantité et la fréquence des intervention de chaque élève. Si un élève a eu un "C 0", c'est à dire un contrôle oral de début d'heure sanctionné par un 0, sa note globale est fortement baissée )

volver al principio

La notation de l’écrit en cours :

Objectifs et démarche

1. Corvée de patates...
2. Qu’est-ce qu’un " devoir écrit " (devoir surveillé, " prueba ", test, contrôle, interro, etc....)?
3. Les écarts de notes. La " moyenne ". la " Moyenne de classe ". Les notes extrêmes.
4. Et les devoirs " à la maison " ?

II ¡A corregir !

T.P. correction de trois " copies " (voir doc.4)

Mise en commun. ((commentaire : ridicule !!  Il est impossible de corriger des copies sans savoir ce qui a été fait auparavant, sans connaître les attentes de l'enseignant. Pour ces trois copies, il faut d'abord lire le document suivant !! )

III et après ?

1. Le corrigé, la correction. (voir doc.5)
2. Les autres notes ? (prononciation – compréhension écrite / orale – correction –récitation ?)

IV Vers un dispositif sur l’année...

1. une note + une note + une note ? (voir doc. 6) (Fiche format Word)
2. Un exemple de fiche de suivi sur l’année
3. Deux fiches de suivi remplies, après une année scolaire...

L’auto-évaluation des compétences …

1. Evaluer les compétences ? (Voir doc.9 )
2. Organisation du système d’évaluation : diagnostic – formatif – bilan
3. Décalage note / compétence ? (commentaire : vaste problème : évaluer les compétences des élèves diffère de leur mettre des notes.  Un élève peut parfaitement avoir "7 de moyenne" mais avoir de réelles aptitudes à la communication, la compréhension, etc ...  Comment procéder pour faire apparaître cela sur un bulletin tout en conservant les notes???)

volver al principio

doc.4
copie 1

copie 2

copie 3

volver al principio

DOCUMENT 5 :

CORRECTION DU DEVOIR N°1 du 4.10.02 - 2^nde 6

I les résultats :

II Quelques remarques :

III Comment corriger son devoir :

„ Exemple de fiche :

volver al principio

Compétences attendues en classe de seconde

cadre européen de référence pour les langues. B1 = classe de seconde

volver al principio