Les premières heures de cours dans les classes en responsabilité

Está usted en la página www.ebj-prof.com > enseñar > formar de Eugenio Besnard-Javaudin, profesor de español, CPGE, Rennes, lycée Chateaubriand

Inicio Estudiar Hablar Descubrir Visitar Informar Comer Enseñar

www.ebj-prof.com > enseñar > Formarse > Formarse "PLC2"> Les premières heures de cours dans les classes en responsabilité (groupe lycée)

Dossier format Word

avant propos : prise de contact et premiers échanges sur le sujet : comment voyez-vous ces premières heures en face de vos élèves ?

LE premier cours ...et les premiers cours

I La notion d'exigence

a/ Avant d’y aller .....(voir doc.2)

b/ LE premier cours (voir doc.3 et doc.4)

c/ les premiers cours / le dispositif sur l’année ( pour commencer à y penser …)

II trois propositions de séquences pour démarrer…

Travail en groupe, pendant une heure. (voir doc. 7 -exemples de documents hors manuel-, doc.8 - documents tirés d'un manuel ), à partir des exemples fournis ou de vos propres documents. Réflexion sur les différents supports et sur l’organisation de l’enseignement.

IV synthèse et questions-réponses

DOCUMENT 2 :

Avant d’y aller ...

toute ma carrière ne dépend pas de ce / ces premier(s) cours. Que no cunda el pánico.. ;

posséder le plus vite possible un exemplaire du manuel d’espagnol utilisé dans mon établissement.
Comment fonctionne le système de reprographie ? A qui s’adresser ?
Avoir visité le lycée suffisamment pour situer la salle.
Disposer de la clé de cette salle.
Disposer si possible de la liste des élèves. En tout cas, connaître le nombre des " clients ".
Quel est le système de contrôle des absences de mon établissement ?
Avoir lu le règlement intérieur de mon établissement.
Bien connaître les horaires des sonneries (8h25 ¹ 8h30). (ponctualité ...)
L’image du prof : tenue ? sac / cartable / attaché case / autre ?
Prévoir des photocopies du ou des documents des premiers cours : en lycée, les familles achètent les manuels, et il est fréquent d’avoir des élèves sans livre jusqu’à mi septembre, voir plus !
Ne pas oublier sa montre, son réveil, voire son horloge pour bien gérer son temps pendant le cours.
Préparer et photocopier une fiche individuelle qui sera distribuée aux élèves en fin d’heure (voir doc.4) Gain de temps et d’efficacité pour le classement.
SI POSSIBLE : avoir assisté avant aux premières heures de cours de votre conseiller/ère.
EVENTUELLEMENT : Préparer par écrit (en quelques lignes) ce que vous pensez être vos exigences, vos attentes, votre méthode de travail. Ce document pourra être remis aux élèves comme cadre de travail pour l’année. Ne pas le compliquer, ne pas écrire des choses que vous n’êtes pas sûrs de pouvoir respecter (crédibilité de l’enseignant....).

volver al principio

DOCUMENT 3

LE premier cours (quelques suggestions ...)

si possible, être dans sa salle AVANT l’arrivée des élèves. Les accueillir en espagnol, corriger les " buenos días " si l’on est l’après-midi.
Les premiers jours, l’emploi du temps bégaie un peu. Ne pas paniquer si les élèves n’arrivent pas " à la minute ".
En cas de retard de l’ensemble du groupe, s’informer du pourquoi (en français).

En cas de retard d’un individu - ou de quelques individus – s’informer du pourquoi (en français) et laisser clairement entendre que c’est le dernier retard de l’année...

Commencer immédiatement l’activité prévue ! Parler en espagnol dès le début. Eviter absolument le " RON-RON " traditionnel du premier cours où l’enseignant fait mollement remplir une fiche pédagogique puis explique laborieusement ce qu’il va faire toute l’année avec eux. En fait ce discours est parfaitement inefficace car il se répète X fois lors des deux premiers jours de l’année.
Ne tolérer aucune intervention en français (" Comment qu’on dit ... en espagnol ? " " j’sais pas " à bannir) Exiger l’emploi des phrases acquises dès le début de la 4^e : ¿cómo se dice... ? no sé ... no entiendo ... podría repetir por favor ...etc...

Ne pas leur parler " comme à des malades " : votre débit doit être naturel, en accord parfait avec votre personnalité.

Ne pas appauvrir votre espagnol sous prétexte que vous avez affaire à des élèves. SOLER, OCURRIRSELE, AMBOS, etc ... sont des hispanismes authentiques que vous employez spontanément, ne vous en privez pas. Idem, par exemple, pour les emplois du subjonctifs différents du français.
Le premier document n’est qu’un prétexte à mettre " la machine en route ". Peu importe que les élèves ne disent pas " tout ce qu’il y avait à dire ", " qu ‘ils ne voient pas tout ", etc ...
Les notes au tableau : les plus simples possible, trois ou quatre phrases maximum, quelques mots de vocabulaire.

Garder 20 mn pour la prise de notes sur les cahiers, les consignes sur les agendas et remplir la fiche individuelle.
Ecrire les consignes de travail au tableau, les faire noter sur les agendas, sermonner les élèves qui n’ont pas d’agenda ainsi que ceux (il y en a !) qui ont un " cahier de texte "
Les élèves sortent de votre cours en vous remettant la fiche.
Ils quittent votre cours en ayant lu / écouté / parlé / écrit en langue espagnole et avec du travail pour la fois suivante.

Le must (pour plus tard...) : pouvoir donner en fin d’heure un document – à faire coller ou agrafer dans les cahier / classeurs - qui récapitule toutes vos exigences, votre méthode, etc ...

volver al principio

DOCUMENT 4

LE premier cours - suite (Un exemple de fiche individuelle, à personnaliser.)

¡ ¡

CLASE :

APELLIDO :

NOMBRE :

Fecha de nacimiento :

Lugar de nacimiento :

Profesión de la madre :

Profesión del padre :

Ciudad de residencia :

Clases repetidas :

Viajes a España o a América Latina :

Diverso :

¡ ¡

Diverso :

volver al principio

volver al principio

DOCUMENT 7

Un exemple de séquence hors manuel ...

Documento 1

Martes
16 noviembre
1999 Nº 1292

ESPAÑA

Vocabulario

aeropuerto de Barcelona

aeropuerto de Madrid

retards

même pas

réussit à faire

retardés

situe, place

bien que

conflits sociaux

décollèrent

en direction de

totalisent

être à égalité

ajouter

prendre en compte

grève

faire grimper

dépassés

pénalisé

augmentation

passer devant

classement

très mauvais

imputable

ministre des travaux publics

dont ils souffrent

l’arrivée tardive

chargement et déchargement

Barcelona y Madrid siguen a la cabeza de los aeropuertos europeos más impuntuales

El 55,9% de los vuelos de El Prat⁽¹⁾y el 51,9% de los de Barajas⁽²⁾sufrieron demoras⁽³⁾ en verano

B. CEBRIÁN / I. CEMBRERO, Madrid

Ni siquiera⁽⁴⁾ la paz social logra⁽⁵⁾ que los aeropuertos de Barcelona y Madrid mejoren su índice de puntualidad. El Prat y Barajas figuraron durante el verano en el primero y el segundo lugar, respectivamente, entre los grandes aeródromos europeos por el porcentaje de vuelos retrasados^(6). La última estadística dada a conocer por la Asociación Europea de Aerolíneas (A.E.A.), que reagrupa a las principales compañías, los coloca⁽⁷⁾ de nuevo a la cabeza de la impuntualidad pese a que⁽⁸⁾ durante el tercer trimestre, a diferencia del anterior, no se registraron conflictividades laborales^(9).

El verano ha sido desastroso para la aviación civil española. Nada menos que el 55,9% de los vuelos que despegaron⁽¹⁰⁾ de Barcelona rumbo al⁽¹¹⁾ resto de Europa durante el tercer trimestre de este año y el 51,9% de los que lo hicieron desde Madrid tuvieron demoras⁽³⁾ superiores a los 15 minutos. Entre los 27 principales aeropuertos del Viejo Continente, El Prat y Barajas arrojan⁽¹²⁾los peores resultados junto con el de Milán-Malpensa, que empata⁽¹³⁾ con el de Madrid. Los mejores clasificados son, como de costumbre, los escandinavos: Copenhague (13,6% de vuelos con demora), Estocolmo (14%), Helsinki (15,2%) y Oslo (16%).

La duración media del retraso⁽³⁾ fue en Barcelona de 46 minutos, a los que hay que añadir⁽¹⁴⁾otros 15 que las estadísticas de la aviación civil no computan^(15). Y en Madrid, de 43. El Prat ocupa el cuarto puesto en Europa por este concepto mientras que Barajas se sitúa en el noveno, pero la diferencia entre los peor clasificados es muy escasa.

En el primer trimestre del año los dos principales aeropuertos españoles figuraban ya en el pelotón de cabeza de la impuntualidad, pero no en los primeros puestos. Las huelgas⁽¹⁶⁾ de la primavera les izaron^(17), en el segundo semestre, hasta el segundo lugar y el tercero, sólo superados⁽¹⁸⁾ por el de Milán-Malpensa, un aeropuerto muy perjudicado⁽¹⁹⁾ por el tráfico aéreo militar que se generó desde Italia durante la guerra de Kosovo.

Incremento⁽²⁰⁾ veraniego

En el tercer trimestre del año, El Prat adelanta⁽²¹⁾ ya a Malpensa en el ránking⁽²²⁾ de los "malos alumnos" y Madrid empata con el gran aeropuerto de Milán.

Este pésimo⁽²³⁾ resultado es, probablemente, achacable⁽²⁴⁾ al incremento del tráfico aéreo que se registra en el conjunto de España durante la temporada estival y que el control de tráfico no puede absorber. El ministro de Fomento⁽²⁵), Rafael Arias-Salgado, calcula que en ese período se registraban 9.653 movimientos más de aeronaves que durante la etapa anterior.

La AEA ha preguntado a las grandes compañías europeas que utilizan esos aeropuertos españoles sobre las causas de las demoras que padecen^(26). En el caso de Barcelona, el 47% son achacadas⁽²⁴⁾a las deficiencias del control del tráfico aéreo y el 42,4% a la llegada tardía⁽²⁷⁾ del aparato, que, en realidad, se debe en general a la misma causa. Sólo el 6,8% están relacionadas con la carga y descarga⁽²⁸⁾del avión.

No hay ningún otro gran aeródromo de Europa donde la torre de control sea responsable en tan alto porcentaje de los retrasos. (…)

Documento 2

		Vocabulario del documento : Salidas retrasadas = départs retardés Iberia : compagnie aérienne nationale espagnole Carga y descarga : chargement et déchargement (de l’avion) Fuente : source, origine des renseignements AEA = asociación Europea de Aerolíneas
		Vocabulario para hablar del documento Un cuadro de datos : un tableau de données Las columnas : les colonnes El histograma de barras: l’histogramme à barres Los porcentajes : les pourcentages La coma : la virgule Entre paréntesis : entre parenthèses En negritas : en caractère gras En cursiva : en italique

(Remarque : ce document 2 a été publié le même jour que le document 1, à la même page).

Documento 3

		Vocabulario del documento : el ejecutivo : le cadre d’entreprise salir : (ici) partir, se rendre Hacia : en direction de
		Vocabulario para hablar del documento el maletín : l’attaché case suplicar : supplier una escena desgarradora : une scène déchirante llorar a lágrima viva : pleurer à grosses larmes ladrar a la luna : hurler à la mort (un chien) La cómoda : la commode

Forges, publicado en El PAÍS, 14.07.1998.

Documento 4

Dos fotos tomadas en el aeropuerto de Madrid Barajas, en los veranos 2002 y 2003.

Foto del 18 de agosto de 2002 publicada en http://www.terra.es/actualidad/articulo/html/act45825.htm

Foto publicada en el Correo Gallego del 2 de julio de 2003 en http://www.elcorreogallego.es/periodico/20030702/portada.asp

El mostrador Le comptoir

La multitud La foule

Una sala de espera Une salle d’attente

El cansancio La fatigue

El equipaje les bagages

Hacinarse S'entasser

Los nervios L’énervement

Ponerse nervioso S' énerver

Hacer cola Faire la queue

Una impresión de caos Une impression de chaos

Pedir informaciones Demander des renseignements

Los empleados de las compañías Les employés des compagnies

Los retrasos Les retards

Las cancelaciones Les annulations

volver al principio

DOCUMENT 8

Deux exemples de séquences tirés du manuel Continentes de Seconde, édition 2001...

exemple 1 : Los viajes

p.8-9 : double page à partir d’une publicité pour Iberia
p.10-11 : double page à partir d’un texte très court de Fernando Sanchez Dragó, (enregistrement fourni...)
pp.12 à 15 : deux double pages à partir d’un extrait de film, tiré de " Hola, ¿estás sola ? " de Icíar Bollaín (extrait du film fourni par la méthode Continentes.)

exemple 2 : Amores

p.16-17 : double page à partir du texte La comida, mi vecina y yo, extrait de Sin noticias de Gurb, de E. Mendoza.
p.20-21 : double page à partir d’un dessin de Forges et d’une publicité pour Kookaï.
pp.48-49 : double page à partir du texte " Tengo que invitar a Cecilia al cine " extrait de Huerto Cerrado de Bryce Echenique. (enregistrement fourni...)

volver al principio